小学英语阅读教学运用与实践

• 作者: 李婧
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读教学 小学阶段 能力的培养 学生阅读 拼读能力 实践 语言情感 学习语言
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 57-57
• 页数: 1页
• 分类号: G620

摘要

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的语言情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力,并认识英语作为一门语言的重用性,在多年的工作经历中,笔者认为,在小学阶段对学生阅读能力的培养倡导符合学生的心理特征,符合小学生学习语言的认知水平,以年段划分,分别进行拼读、认读、朗读与初步的阅读训练,具体在阅读教学中如何做的一些心得与大家共勉:一、阅读教学的概念小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物,难度不大,但作为起始阶段,方法的掌握、习惯的形成却是非常重要的,依据小学生学习语言的规律,首先,培养拼读能力十分重要,在日常教学中我发现,许多学生,尤其是中低段学生对掌握单词的拼读感到困难,因而教师应注意培养学生养成正确的学习方法,如在实际教学中我就采用了“直接拼音法”,这是一种按字母或字母组合的读音规则拼读和拼写单词的方法,它既可以内化学生的认知结构,又可以培养学生见词能读音与听音能写词的能力,同时还可以防止学生死记硬背等坏习惯的形成。其次,培养学生形成良好的朗读方法与阅读习惯也是非常重要的,中高段的学生对语音是比较敏感的,一旦读得不准,形成习惯,改起来是较有难度,其次帮助学生掌握抓关键词的能力,如在阅读时,注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词,只有这样,才能帮助学生养成良好的阅读习惯与阅读方法,从而提高学生的阅读能力。

作者信息

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1	李婧		2	0	0.0	0.0