计算教学,从直观出发——“两位数乘两位数”的教学片断与思考

• 作者: 崔世红
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 计算教学 直观形象思维 两位数乘两位数
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

两位数乘两位数的计算,数字较多,算理比较难理解。三年级学生,更多的还是以直观形象思维为主,他们的思维过程离不开丰富的感性材料的支撑。如果教学中能借助好的直观模型,舍得花时间让学生扎扎实实地经历探索的过程,学生就能厘清算理,掌握算法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔世红		5	0	0.0	0.0