小学数学教学生活化的探索

• 作者: 吾尤甫·吾甫尔
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 教学生活化 课堂教学效率 《数学课程标准》 数学知识 实际生活 数学课堂 导入新课
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 126-126
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数学来源于生活,服务于生活。《数学课程标准》也强调:“要使学生体会到数学就在身边,感受数学的趣味和作用,体验数学的魅力,数学教学就必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发。”,因此在教学中要善于运用实际生活的实例,提高小学数学教学的质量,真正实现小学数学生活化教学。一、运用生活实际导入新课在小学数学课堂中,新课的导入能够起到激发学生思维的效果,从而提高课堂教学效率。由于小学生的好奇心比较强,他们对新鲜的事物比较感兴趣,有助于提高课堂的效率。然而,受传统教学的影响,很多教师的授课还是像之前那样,直接讲解数学课本中的例子,一遍遍地练习,使学生感到枯燥,教学效率很低。因此,教师要改变传统的教学观念,利用生活实际调动学生的积极性,让学生真正地学到知识。二、结合生活实践提炼数学知识数学来源于生活,用于生活,只有善于观察和体验生活,才能够在生活中提取数学知识,在进行再次设计之后,在实际教学中加以应用。提炼的这些数学知识不仅需要与小学生的认知相契合,还需要与实际教学内容相联系,只有这样,学生在学习这些数学知识时,才能够更加容易理解,也会更加感兴趣。如在学习“认识物体和图形”时,就可以结合实际生活中学生经常看到的图形,并把它们应用到教学中,如三角形的屋顶、长方形电视、圆形足球等等。

作者信息

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1	吾尤甫·吾甫尔		1	0	0.0	0.0