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摘要:
小学科学是一门综合性较强的课程,对教师教学和学生学习都有一定的难度。从策略的视角来剖析小学科学的教学,通过教师、学生和技术三个要素,构建起小学科学教学的暴露矛盾策略、平缓同化策略、自主探究策略、合作学习策略和教学技术策略,使教师能选择合适的策略进行教学,为教师在教学实践中成长为专家型教师打下基础。
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文献信息
篇名 用教学策略思想提升科学教学效果
来源期刊 小学教学参考:综合版 学科 教育
关键词 教学策略思想 小学科学 教学效果
年,卷(期) 2018,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 64-65
页数 2页 分类号 G623.6
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1 昝彪 2 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
教学策略思想
小学科学
教学效果
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:综合版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-40
出版文献量(篇)
15468
总下载数(次)
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