小学数学教学中的多元化评价初探

• 作者: 郭昌林
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 新课标 多元化评价
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 222-222
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

多元评价是教学过程中的重要组成部分,积极有效的评价能促使学生充分参与学习,认识自我,使学生学习的主动性以及自尊心、心理个性和特长都得到最有效的张扬。在学生数学学习评价中,要追求评价主体多元化,评价内容科学化,评价方法多样化;要尊重学生的个别差异,并注重对学生个体发展独特性认可及给予积极的评价;要注重对学生综合素质的考察,不仅要关注学生的学习成绩,更要关注学生的创新精神、实践能力以及良好的心理素质、学习兴趣与积极的情感体验等方面的发展,使评价真正达到促进学生全面发展的目的。到肯定,增强信心,提高学习数学的兴趣,达到全面育人的教育效果。

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