以读促写:合作学习在六年级英语写作课堂中的实践研究

• 作者: 薛松
• 来源期刊: 文存阅刊
• 关键词: 合作学习 以读促写 写作课例
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 人文教育
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 字数: 2059字
• 语种: 中文

摘要

社会的发展,极大地改变着传统教育的教学模式和学习方式.课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生全面发展的参与、合作和交流的教学模式和学习方式---合作学习.合作学习是目前被广泛使用的课堂教学组织形式之一,是帮助学生学会学习、促进学生学业成绩提高、培养学生合作精神和促进学生全面发展的重要途径.笔者现在班级的初中学生大多数都是独生子女,受家庭、科技,信息、自身能力差异等因素的影响,往往合作意识、合作技能以及沟通能力非常缺失.通过合作学习,笔者将全班划分为不同小组,优困互补,生生互动,组组交流,在老师的有效指导下,不断释疑解惑,实现共同进步和综合能力的提升.本文通过梳理合作学习教学理论和明确教育发展的现状,对合作学习的定义、及基本方法进行了简单阐述.接着,对初中英语写作的特点进行分析,并且试图将合作学习基本方法应用到初中英语的写作教学中.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛松		2	0	0.0	0.0