深度阅读,培养语文多向思维能力

• 作者: 陈娜
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 多向思维能力 小学语文教学 阅读 培养 逻辑思维能力 引导学生 小学生 发散思维
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

小学生逻辑思维能力不强,但是想象力丰富,教师可以利用学生的这个特点,鼓励学生尝试展开发散思维,从多种角度分析课文,进而展开深度阅读,让阅读变得更具独创性,让学生的思维变得更加灵活、深刻。一、质疑问难,引导多向思维明代学者陈献章提出：＂学起于思,思源于疑。＂质疑是思维的开始,也是创新的基础。在小学语文教学中,教师也可以鼓励学生积极展开质疑,引导学生尝试多向思维。小学生好奇心较重,教师可以利用其特点,诱使学生开拓思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈娜		6	8	1.0	2.0