关于小学科学探究式教学科学结论问题的教学反思

• 作者: 孙振明
• 来源期刊: 中国教育技术装备
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学 探究式教学 科学结论 科学素养
• 年，卷（期）: 2018,（17）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 100-101
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6
• 字数: 3608字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2018.17.100

摘要

小学科学探究式教学中经常会出现学生的探究活动不能获得准确的科学结论的现象.在探究活动中,不论成功还是失败,学生的大脑和双手都获得了解放,都能主动参与学习,体验探究的过程,感受学习的快乐,心智得到发展,自己的想法得到实验验证,培养了创新意识.这些都说明在探究式教学中,学生经历探究过程的价值远远大于对结论的获取,有时没有获取准确科学结论的探究活动同样是成功的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙振明		1	1	1.0	1.0