先说后写,提升学生写作能力

• 作者: 汤果
• 来源期刊: 作文成功之路：教育新干线
• 学科: 教育
• 关键词: 先说后写 小学语文 写作能力
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 75-75
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

在进行小学三年级语文写作教学过程中,教师应尝试采用“先说后写”的方式引导学生提升自身写作能力,让学生在反复的说话过程中寻找写作的素材和源泉,更好地提升学生的动手能力和实践能力。先说后写的说并不是随便说,而是有目的地说;写也不是将说的内容完整的记录下来,而是在精简的前提下写出更加精彩的作文内容。本文旨在通过先说后写这样一种教学理论的阐述,详细论述其在实践教学中的具体应用。

作者信息

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1	汤果		6	0	0.0	0.0