注重整体尊重个体,统筹促进学生全面发展——浅议初中数学阶梯化作业设计

• 作者: 于淑文
• 来源期刊: 南北桥
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 阶梯化 作业设计
• 年，卷（期）: 2018,（14）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 171
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 字数: 1601字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.171

摘要

数学新课程标准提出,义务阶段数学系教育要突出基础性、普及性和发展性,面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.数学作业在教学具有重要的作用,它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生获得体验和发展的重要渠道,实施阶梯化作业设计就是来满足不同学生数学学习的个性化需求,是提高数学学习兴趣和效果的重要举措之一.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于淑文		2	0	0.0	0.0