鼓励性提问在小学数学教学中的应用

• 作者: 拉珍
• 来源期刊: 散文选刊：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 提问策略 有效应用 鼓励性 数学课堂 传统教学模式 主观能动作用 被动学习
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 248-248
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

鼓励提问是贯穿课堂的线索,也是课堂的助推器,同时更是师生互动最直接普遍的方式。对思维能力要求较高的数学学科来讲,提问策略的有效应用对课题效率的提高有很大影响。现阶段的小学数学课堂,很多都还保持着满堂灌的传统教学模式,使学生停留在被动学习的层面上,许多学生很容易丧失学习的兴趣和热情。有的教师只顾自己讲课,而不重视对学生潜力的发掘,这也导致学生不能将知识活学活用。同时,数学科目的难度较大,需要让学生在课堂上不断获得自信和鼓励。针对上述现状,教师应发挥主观能动作用来研究更加有效的提问方式。

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1	拉珍		7	1	1.0	1.0