浅析六年级数学总复习的有效教学

• 作者: 李光红
• 来源期刊: 读天下（综合）
• 学科: 社会科学
• 关键词: “透” “深” 激励
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 94-94
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

近段时间发现我校六年级学生在一定阶段内出现进步暂时停顿甚至倒退的现象。我反思着老师和学生两方便原因:我访问过和我们同类的村小，也访问过城区学校的六年级老师，得知学生都有同样的表现:上课无精打采，思想常开小差；作业马虎，常看错数字或抄错符号；对一些典型的题目屡做屡错。究其原因，从客观上看，数学本身是一种抽象的逻辑思维活动，当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后，易出现暂时的停顿现象。从主观上说，是因为教师对教材还钻得不“深”，对学生还研得不“透”，总复习时过分强调练习量或加大练习的难度而缺乏针对性，致使学生对数学产生了畏难、厌倦的心理。针对这种现象，我是这样做的。

作者信息

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