中职数学教学中认知同化学习理论的应用

• 作者: 巢玲
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 中职院校 数学教学 认知同化学习理论
• 年，卷（期）: 2018,（32）
• 所属期刊栏目: 教学新论
• 页码范围: 24
• 页数: 1页
• 字数: 1673字
• 语种: 中文

摘要

目前中职学生对文化课程的知识储备严重不足,学习过程中应用的方法过于机械,导致知识学习的效率低下.尤其是对注重知识系统化以及强调前后知识联系的数学学科而言,缺乏前后联系的机械式学习方不足以支持中职学生在课堂上迅速接受知识与运用知识.基于这样的前提条件,中等职业教育迫切需要一种适合中职学生学习现状的学习方式来提高中职学生接受和运用新知识的效率.基于此,本文进行简单的表述了认知同化学习理论在中职数学教学中的应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	巢玲		7	1	1.0	1.0