"专题"化教学方式在医学人文教育中的应用价值

• 作者: 陈可吟
• 来源期刊: 河南医学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 人文精神 医学教育 "专题"化教学实践
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1986-1988
• 页数: 3页
• 分类号: G47
• 字数: 3352字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-437X.2018.11.028

摘要

目的 探讨"专题"化教学方式在医学人文教育中的应用价值.方法 将276名学生随机分为两班:实验班143例,对其进行"专题"化教学;对照班133例,对其进行常规教学.一个学期教学结束后,对学生成绩进行分析,并通过"问卷调查"比较学生医学人文素质.结果 实验班成绩优于对照班."问卷调查"结果显示,实验班在医生职业认知、医学人文精神认识和辨证思维3个方面存在差异,实验班学生在这3方面的认识更符合(GMER)对医学生的要求.结论 "专题化"教学目的明确,易于学生接受和掌握知识点,帮助学生更好理解医学人文思想的主旨,提高学生医学哲学思维能力,适合在教学实践中推广使用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈可吟		12	17	3.0	3.0