六年级数学两极分化现象的探析及对策

• 作者: 汪燕
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 六年级数学 小学生 两极分化现象 探析 对策
• 年，卷（期）: 2018,（18）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 191
• 页数: 1页
• 字数: 1620字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4684.2018.18.165

摘要

在新课改的背景下,教育部门对数学课程的教学工作有了新的要求.对广大的教育工作者来说,不仅要注重义务教育阶段目标的实现,还应以学生为教学主体,充分尊重学生的个性,使学生的学习效率与身心健康得到全面发展.但是在小学六年级数学教学中,学生的学习却出现了两极分化的现象,这种问题的出现不但不符合新课改的要求,还影响了小学数学课堂教学的效果,需广大教师引起高度重视.六年级学生数学出现两极分化的原因有很多,如社会家庭、教材编排、教师以及学生的个体差异等.因此,需六年级数学教师充分掌握教材的内容,采取合理有效的教学方法来加以解决.本文主要就六年级数学学生出现两极分化现象进行探析,并采取了相应的解决对策.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪燕		1	1	1.0	1.0