基于改善高职生学习动机的评价机制运用 ——以安徽中澳科技职业学院为例

• 作者: 刘晓春
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 高职生 学习评价标准 基于学习过程的评价机制
• 年，卷（期）: 2018,（14）
• 所属期刊栏目: 职业教育
• 页码范围: 247-249
• 页数: 3页
• 分类号: G718.5
• 字数: 4797字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2018.14.110

摘要

高职院校商务日语专业的教育教学目标是把学生培养成为能灵活应用中高级日语进行一般性商务活动的高素质复合型技术服务人才.高职商务日语专业的学生大多数对日语语言是零起点,来自语言学习方面的压力比其他专业要大得多.由于在校时间短、学习动力不足、学习习惯和方法不科学等问题,加上社会对高职教育的偏见,造成高职商务日语专业的学生更容易自我否定,出现厌学的情绪.本实践研究旨在改变目前的"一试定学业"的评价手段,探索如何设计基于学习过程的评价标准与实施机制,促进高职生的学习与成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓春		5	1	1.0	1.0