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摘要:
支架式教学,就是把教学过程比喻为教师在学生的已有能力和要求达到的能力之间搭上脚手架,让学生自己沿着脚手架攀爬到既定目标。物理建模能力就是在完成物理建模时所需要的稳定的个性心理特征。支架式教学提升高中生物理建模能力具有可行性及可操作性。教师巧设各类建模支架,引领学生攀爬,在课堂中起到主导作用,因为学生攀爬的方向、速度、效果都取决于教师给出的支架。而所有的知识:原理、定律、公式、模型等都是学生自己攀爬建构获得.
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文献信息
篇名 支架式教学提升高中生物理建模能力的教学支架设计初探
来源期刊 好家长 学科 教育
关键词 支架设计 物理建模能力 支架式教学
年,卷(期) 2018,(96) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 144-144
页数 1页 分类号 G633.7
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1 仇振辉 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
支架设计
物理建模能力
支架式教学
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
好家长
半周刊
1009-8569
32-1616/G0
16开
南京市玄武区太平门街53号
28-246 28-231
2001
chi
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