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摘要:
根据新课程标准所增加的"要培养学生发现问题与提出问题能力"这一要求,需要在目前基础教育中解题这一热点的教学设计上做一些文章,使学生通过解题过程及之后的反思、延伸环节逐步体验数学问题的源与流.以二次函数性质的解题教学为例进行探索,具体做法有以下几点:(1)以分层举措引导学生形成编题意识;(2)以方法指导帮助学生学会编题策略;(3)以合理评价强化编题教学的氛围.
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文献信息
篇名 "解题"融合"编题"的教学设计——以二次函数性质的解题教学为例
来源期刊 中学数学月刊 学科
关键词 波利亚解题教学表 整体分层 角色转换 二次函数 教学设计
年,卷(期) 2019,(6) 所属期刊栏目 解题教学
研究方向 页码范围 37-41
页数 5页 分类号
字数 7292字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 方均斌 温州大学数理与电子信息工程学院 29 125 6.0 9.0
2 吴应鹏 温州大学数理与电子信息工程学院 1 0 0.0 0.0
传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (1)
节点文献
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同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2016(1)
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2019(0)
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研究主题发展历程
节点文献
波利亚解题教学表
整体分层
角色转换
二次函数
教学设计
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学数学月刊
月刊
1004-1176
32-1444/O1
16开
江苏省苏州市十梓街1号苏州大学
28-75
1978
chi
出版文献量(篇)
5846
总下载数(次)
4
总被引数(次)
5218
论文1v1指导