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摘要:
学科教学不仅仅承载着传递学科知识、培养学科能力的重任,还承载着更为重要的育人功能.以一位小学数学教师的教学实践为例,探析如何充分挖掘学科育人价值,助力教师育人能力提升.数学学科的育人价值包括在"相互读懂"中学会尊重、合作与分享,在游戏活动中培养规则意识与契约精神,在数学绘本创作中提升设计与创新思维水平.教师重建育人价值观对其实现更好的专业发展意义重大.
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文献信息
篇名 读懂学科育人价值 提升教师学科育人能力①
来源期刊 中小学管理 学科 教育
关键词 学科育人 小学数学教学 "过程性"价值 游戏化学习 创新思维 教师专业发展
年,卷(期) 2019,(10) 所属期刊栏目 学与教
研究方向 页码范围 37-39
页数 3页 分类号 G63
字数 4128字 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
学科育人
小学数学教学
"过程性"价值
游戏化学习
创新思维
教师专业发展
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学管理
月刊
1002-2384
11-2545/G4
大16开
北京市西城区德外什坊街2号
82-372
1987
chi
出版文献量(篇)
6949
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13
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