从学科解读到教学解读：语文核心素养“直面育人”的内:涵转向

• 作者: 苏琴琴 刘洪祥
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
• 关键词: 语文核心素养 教学解读 人的成长 意义世界 立德树人
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教育学
• 页码范围: 90-101
• 页数: 11页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.16601/j.cnki.issn2096-7349.2021.04.008

摘要

随着核心素养时代的到来，在以核心素养回答“立什么德、树什么人”问题的基础教育教学改革探讨中，包括语文在内的各学科教学被视为解决这一问题的主要抓手。其中，内涵解读是语文核心素养落地基础教育教学、有效引领语文课堂实践的首要问题。然而，当前流行的学科解读在思维方式和价值取向上存在局限性，导致语文核心素养在走向“直面育人”的一线教学实践时，表现出引领乏力等问题，亟待进行新的教学解读。在教学解读视野内，语文核心素养以“人的成长”为焦点，致力于学生作为人的“意义世界”的语文创生；以语言构成“人的存在”维度为基础，指向思维、审美、文化构成的“人的发展”维度。将语言、思维、审美、文化四个方面作为“一个整体”，其内涵也应从学生作为人的“意义世界”创生过程中，不断成长的世界观、人生观和价值观等层面去理解。由此，回归并发挥语文学科在立德树人根本任务中独特的“直面育人”之价值。