“研究型”是建设高水平高职的突破口

• 作者: 徐国庆
• 来源期刊: 宁波城市职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高职教育 研究型 高职院校 课程建设 人才培养 内涵建设 课程标准 水平差异
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 99-99
• 页数: 1页
• 分类号: G718.5

摘要

一、高职院校的内涵建设应当突破目前的迷惘状态目前高职教育内涵建设处于比较迷惘的状态,课程建设难以体现水平差异,研究难以产生有重要影响的成果,校企合作难以进一步突破,师资队伍量的提升难以带来质的变化高职院校的内涵提升不仅有空间,能突破,而且应当突破:首先在课程建设方面,目前只是完成了培养方案、课程标准、教材等课程要索的初步建设,建设的质量水平却远远不够,极少有高职院校的培养方案是建立在深人、科学的人才培养路径研究基础上的,极少有课程标准是建立在课程研究与知识开发基础上的,极少有教材具有经典意义,教学资源也没有达到丰富、有效的建设水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐国庆	华东师范大学教育学部职成教所	206	4501	32.0	64.0