如何提升习作讲评效益

• 作者: 许利利
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 文章立意 谋篇布局 习作讲评 写作资源 引领学生 最近发展区 小伙伴 学生写作能力
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

接受主义心理学研究表明:最能被学生理解和接受的资源,必须贴近学生认知的"最近发展区"。因此,相比于教材课文以及刊物上的范作,身边小伙伴的作文更接近于学生的认知能力,更容易被学生所认可。因此,教师在习作讲评时可以充分发掘伙伴习作中的亮点资源,从语言风格、谋篇布局、文章立意等维度引领学生品鉴、讲评,实现学生写作能力的迁移。一、积极唤醒,在反思自我中积淀写作资源在发掘伙伴习作资源时,教师需要引导学生从文本选材的角度开展评析、对比,在深入反思、对照自我的基础上领悟材料选择的智慧。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许利利		8	0	0.0	0.0