核心素养导向下的高中数学定理课的评价研究——以“正弦定理”新授课的课堂评价为例

• 作者: 肖凌戆
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 核心素养 正弦定理 课堂评价
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 谈学论教
• 页码范围: 21-25
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

数学定理课的课堂评价要践行“为核心素养而教”的教育理念,充分体现数学定理课的课型特征.数学定理课的课堂评价既要关注教师的教学行为,引领教师创设问题情境,让学生经历归纳猜想、抽象概括、演绎证明、符号表示、模式建构等思维过程,又要重视学生的学习过程,促进学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖凌戆		64	192	9.0	12.0