整体感知,整体输入,整篇输出——故事教学的理念和策略

• 作者: 吴晓晖 潘西蓼
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 小学英语
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

《英语课程标准(2011年版)》要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文,在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事,并尝试阅读英语故事及其他英语课外读物”(教育部,2012:10). 笔者从一年级开始执教《典范英语》至今已有四年时间.该教材中的故事源于学生生活,生动有趣,深受学生喜欢.同时,该教材明确倡导“整进整出”的教学理念,即“整体感知”“整体输入”和“整篇输出”.在教学过程中,要求教师整体把握故事框架结构,具有整体故事的教学意识,根据整体故事精心设计教学环节,让学生感受完整的故事情节和故事内容,品味其中渗透的情感,鼓励学生用自己的语言表达想法,促进学生对故事情节的理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晓晖		1	0	0.0	0.0
2	潘西蓼		1	0	0.0	0.0