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摘要:
一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的情境本身就是一个能 够引发学生思考和探索的问题。巧妙地利用“情景问题”教学法可 以引发学生的认知冲突,使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲, 可以增强学生的探索精神,调动学生思维的活跃度和对课堂学习的 参与程度,促使他们能够主动的发现问题并解决问题。“情境—问题” 教学法是现代化学教育中的重要手段,将“三教”理念与“情境 - 问题”教学法有机结合,不仅是教学艺术的体现,也能有效地提升课堂 教学效果,培养学生科学素养的目的。
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化学复习
问题情境
内容分析
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文献信息
篇名 化学教学如何落实“三教”+“情境— 问题”教法
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 直观情境 鼓励 化学教学
年,卷(期) hqcs_2019,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0149-0149
页数 1页 分类号 C
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直观情境
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化学教学
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期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
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