参与式教学法在高职课堂词汇教学中运用的分析

• 作者: 朱安宁 朱瑜
• 来源期刊: 管理观察
• 学科: 文学
• 关键词: 参与式教学法 高职课堂 词汇教学运用 比较分析
• 年，卷（期）: 2019,（33）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 145-146
• 页数: 2页
• 分类号: H319.3
• 字数: 3585字
• 语种: 中文

摘要

在全球化趋势不断加剧的今天,英语这门学科备受社会各界的关注,许多老师立足于国际化人才培养的实施条件,在理解学生、尊重学生的基础之上,严格按照学生的个性化发展要求,将创造性的教学策略和教学手段与学生的自主实践相联系,鼓励学生在主动学习的过程中,掌握英语学习的技巧和精髓,提高个人的英语应用能力和水平.但是长期的应试教育,导致教师直接以简单的知识灌输为主体,忽略了与学生之间的互动,导致学生缺乏一定的学习积极性,疲于应付老师所布置的作业.在这样的背景之下,参与式教学备受关注.对此,本文以高职课堂词汇教学为分析对象,了解参与式教学法在学科教学中的应用,以期为实现词汇教学质量和水平的提升提供一定的借鉴.