不同层次医学生统计软件学习效果影响因素分析

• 作者: 何倩 吴骋 张新佶 王睿 许金芳 贺佳 赵艳芳 郭晓晶
• 来源期刊: 上海预防医学
• 学科: 教育
• 关键词: 本科 研究生 医学统计学 教学效果 影响因素
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 专稿:预防医学与公共卫生教育
• 页码范围: 644-647
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 字数: 3277字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19428/j.cnki.sjpm.2019.18945

摘要

[目的]了解不同层次医学生统计分析软件学习情况和教学影响因素,为提高教学效果提供理论依据.[方法]自行设计问卷,对某高校医学本科生和研究生进行问卷调查,调查对医学统计软件课程的认知、 态度和行为,以及影响教学效果的影响因素.用SAS 9.4统计软件进行统计描述和分析.[结果]本科生和研究生在对医学统计学软件学习均表示有难度,但更多的研究生表示兴趣浓,更多的本科生认为会对以后学习帮助大.本科生喜欢先复习再做作业,研究生则偏向边看资料边完成作业.研究生和本科生均认为影响学生学习效果的主要原因有:课程自身特点、 课程安排、 学生的行为、 教师授课情况、 学生的学习态度;仅在"是否需要课下做练习"方面存在差异.[结论]需要针对影响因素提出提高教学效果的对策:充分发挥教师主导作用,教学方式多样化,给本科生适当地增加真实世界的非典型案例,端正学生对医学统计学的认识和态度,增加学生的兴趣和学习动机.