教学双方对全科医师规范化培训的评价与需求研究

• 作者: 何小华 周勣 李冰莹 杨秀梅 洪哲芳 胡慧静 谢思伊 韩晓洁
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 全科医生 教育,医学 规范化培训 现状评价 需求
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育研究
• 页码范围: 843-848
• 页数: 6页
• 分类号: R192
• 语种: 中文
• DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2019.07.019

摘要

背景我国的全科医师培训面临着基础薄弱、建设规模大、基层医疗卫生服务需求难以满足等难题,上海市闵行区与高校合作,在政府部门的助力下,建立了医教研协同型服务体系,有利于全科医师培训质量的提升.目的 了解教学双方对全科医师规范化培训的评价与需求情况,以分析能有效提升全科医师培养水平的策略.方法以上海市闵行区2家全科医师规范化培训基地的问卷有效回收的带教教师(n=36)和管理人员(n=10)为教学供方,以在培学员(n=36)和出站学员(n=30)为教学需方,于2016年4—6月采用自行设计的问卷进行调查,内容包括受试者的基本信息及其对全科医师规范化培训的认知、评价、需求情况.结果共发放问卷120份,回收有效问卷112份(93.3％).84.8％(39/46)的教学供方和69.7％(46/66)的教学需方对培训制度非常/比较了解.80.5％(37/46)的教学供方单位对培训制度感到非常/比较满意,56.0％(37/66)的教学需方单位对培训制度感到一般/不满意;80.5％(37/46)的教学供方个人认为培训制度合理但执行不到位,40.9％(27/66)的教学需方个人对目前的培训制度不满意.对于学员最需要提高的能力,43.5％(20/46)的教学供方认为是诊疗流程规范完备,28.3％(13/46)的教学供方和40.9％(27/66)的教学需方认为是临床诊疗能力.4类研究对象所在单位对培训制度的评价、个人对培训制度的评价以及认为学员最需要培养的能力、学员最需要提高的能力、考核最需要重视的方面、带教教师最需具备的能力比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论全科医师规范化培训存在制度执行不到位的情况,教学需方对培训制度的满意度较低.教学双方的培训需求均侧重于临床实践能力,但不同角色教学供、需方对培训的评价与需求情况存在差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩晓洁	复旦大学附属上海市第五人民医院科研科	11	35	3.0	5.0
2	洪哲芳		7	54	4.0	7.0
3	何小华	复旦大学附属上海市第五人民医院科研科	2	9	2.0	2.0
4	李冰莹	复旦大学公共卫生学院	1	2	1.0	1.0
5	谢思伊	复旦大学公共卫生学院	1	2	1.0	1.0
6	胡慧静		1	2	1.0	1.0
7	杨秀梅	复旦大学附属上海市第五人民医院科研科	1	2	1.0	1.0