我害怕进教室 —— 恐惧教室的元认知心理干预

• 作者: 张爱青
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 恐惧教室 元认知干预技术 认知调整 暗示训练
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 辅导个案
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 3864字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2019.03.019

摘要

程某,女,21岁,复读生.来咨询室之前,其症状主要表现为:恐惧教室,情绪低落,焦虑、抑郁,有消极思维,人际关系紧张,学习一落千丈,并伴有抠指甲、用嘴啃指甲的不良行为.以上症状持续三个月以上,咨询教师采取元认知干预技术中的认知调整、暗示训练及干预后的维持辅导,让程某恢复了良好的情绪状态,学会从积极的思维视角看问题,最终实现"三想三能":想学能学进,想做能做到,想放能放下.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张爱青		1	0	0.0	0.0