英语学习活动观在初中英语单元听说教学中的实践

• 作者: 严婉华
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 长期以来,教师在听力教学中关注更多的是学生对语篇中的词汇和语法的识别,重视阅读与写作的练习,而放在听说训练上的时间并不多.一节听力课,教师精心设计了听前、听中和听后活动,但是活动与活动之间常常缺乏相关联的语境.在完成听力活动后,教师会创设情境进行说的活动,但创设的听和说的情境没有在同一主线下,学生的情感和思维没有被完全激活,因此,说的活动的开展大多只流于形式,语言输出活动难有更高的提升(严婉华,2018).

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严婉华		2	8	1.0	2.0