论本科教育从篁教学范式,,向“学习范式”的整体性变革——以知识范式转换为视角

• 作者: 吴立保
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教学范式 主体认识 学习范式 不确定性知识 本科教育改革 肯定性 完备性 偶然性
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

一、不确定性知识对本科教育改革的价值意蕴(一)不确定性知识的主要表征1.从本体论上来看,知识是从主体和客体之间相互作用中发生的。不确定性知识强调知识的不确定性是一种本体性存在,而非仅仅是主体认识结果的不确定性。不确定性是指事物或过程具有一定的规律性或真理性或完备性,但又同时具有一种不肯定性。与确定性知识观强调“规律”和“必然性”在事物发展中处于支配地位不同,不确定性知识观强调“偶然性”和“必然性”共存,各自发挥自己的作用,将“偶然性”纳入了世界演化的自然法则之中,与“必然性”共同决定事物发展演化过程。