基于“可视化”理念,改进教学行为——中学化学主题教研活动案例简述

• 作者: 周峰
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 可视化 思维模型 思维品质 教学行为
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教研现场
• 页码范围: 15-19
• 页数: 5页
• 字数: 3298字
• 语种: 中文

摘要

为了更好地实现“注重知识生成过程,提升思维品质”的教学转型,教师需要改变“轻过程,重结论”的教学行为.具体体现为在“可视化”理念的引领下,教师运用视觉表征的手段来建构复杂知识之间的关系,重视整体思考和逻辑线索的呈现,教学行为发生一些变化,如重视思维建模,突破教学难点;呈现思维路径,突出教学逻辑;展示学生思维,强化对话教学.“可视化”教学提高了学生的课堂参与度和教学效率,提升了学生的思维品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周峰		6	0	0.0	0.0