巧借字理析解,培养小学生的语文学习能力

• 作者: 向冲
• 来源期刊: 收藏界:名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 语文学习能力 小学生 《语文课程标准》 识字方法 借字 培养 心理特点 认知特点
• 年，卷（期）: scjmsts_2019,（1）
• 页码范围: 166-167
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

识字是写作和阅读的基础,也是提高学习能力的基础。《语文课程标准》对第一学段的识字要求是:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。教材在编排上充分考虑了学生的认知特点和心理特点,体现多认少写的原则,把认字和学习汉语拼音、学习儿歌韵文以及学生生活紧密相连,其目的就是要激发学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。但是,具体实施中我们发现,汉字的识记量大,方块字不表音,这些汉字的出现又无由易到难的规律可循,学生的识字难度大。尽管现在识字方法众多,但是识字效果并不佳。

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