面向差异化教学的美国阅读教科书研究 ——以《分级读物》为例

• 作者: 李倩云
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 分级读物 差异教学 教科书编制
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教材研究
• 页码范围: 20-27
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

如何基于学生之间的阅读能力差异,为学生选择难度适宜的读物,是分级阅读关注的重点问题,也是阅读教学中迫切要解决的问题.美国阅读教科书《分级读物》采用较为权威的蓝思分级阅读测评体系,为阅读能力存在差异的学生提供四种不同等级的读物.《分级读物》在编制上采用能力和主题双线并进的编排结构,在选文内容上设置难度差异,并提供了功能多样的结构性线索,在保障共性教学目标的基础上,做到尊重学生个体阅读能力的差异.