“抽象化”课堂向“形象化”课堂的转变策略探究

• 作者: 陆冬娟
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 初中化学 抽象化 形象化
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 高效课堂
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 字数: 2480字
• 语种: 中文

摘要

初中化学课程标准主张课堂教学应是建立在轻松、快乐、自主、平等的基础之上.但是,现阶段初中化学课堂仍然可以看见“满堂灌”的身影,在过于注重理论的抽象化教学模式下,导致化学课堂生涩、难懂,与课程改革的要求相悖.因此初中化学教师应找到课堂教学从“抽象化”向“形象化”转变的途径,以此让学生在轻松、快乐的学习模式下提升化学学习质量,促进初中化学整体教学效果的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆冬娟		4	0	0.0	0.0