阅读教学中文本解读的限定性分析

• 作者: 黄翠
• 来源期刊: 江西教育:教学版(B)
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 文体意识 人教版 《老王》 阅读教学 教学文本 限定性因素 个性化解读
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

文本解读多元化理念的推进,使长期以来单一的阅读教学获得了前所未有的自由,但同时也导致另一种极端倾向,即文本解读过于追求个性化。因此,把握文本解读自由与限定性的契合点,成为提升阅读教学成效的关键。要解决这个问题,需从学情、单元体系和文体意识三方面着手。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄翠		21	13	3.0	3.0