“自主·合作·探究”学习方式的道德之维

• 作者: 邓聪
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 自主学习 合作学习 探究学习 道德
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G623.2

摘要

与传统学习方式相比,自主学习、合作学习和探究学习不仅提高了学习的有效性,还提升了学习的道德品格。自主学习以学生自我意识"在场"为基础,学生在学习中建立自我与世界的对话关系,知道学习的意义与价值,并且理解和领会自我的存在。合作学习使学习以小组的形式进行,在组间竞争的压力下,学生承担着对小组的责任;在共同生活中,学生承担着对他人的责任。探究学习模拟人类求知的过程,学生面对真实的世界,进行真实的求知活动,有利于形成求真的学习态度。在场、责任、真实分别是自主学习、合作学习和探究学习的核心道德品格。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓聪	华东师范大学课程与教学研究所	3	0	0.0	0.0