英国《共同督导框架》的标准与特点

• 作者: 周丽媛 王楠
• 来源期刊: 北京教育（高教版）
• 关键词: 英国教育督导 共同督导框架
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 教育督导
• 页码范围: 87-89
• 页数: 3页
• 字数: 3909字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-7997.2019.06.021

摘要

《共同督导框架》是英国教育标准局于2015年8月颁布的对全英包括公立中小学校和学院、部分独立学校、继续教育和技能培训机构等进行督导所遵循的评估框架,其搭建了由"学校的领导和管理""教师的教学与评价""学生的发展与福祉""学生的进步与成就"四项一级指标及27个二级指标构成的指标体系,督学将以此为标准对各级、各类学校开展等级评估[1].这一全新的评估框架体现了近年来英国教育督导评估的价值导向,包括强调进步与发展、尊重多样与差异、注重个人利益与国家利益统合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王楠	首都师范大学教育学院	19	82	4.0	9.0
2	周丽媛	首都师范大学教育学院	2	0	0.0	0.0