少教多学教学模式在高中语文阅读教学中的运用

• 作者: 张慧琳
• 来源期刊: 文学教育（上）
• 关键词: 少教多学 高中 语文 阅读教学
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 文本读法
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 字数: 3086字
• 语种: 中文

摘要

阅读的本质就是读者对作者笔下描写的人事物进行欣赏并在这个基础上体会作者思想情感的一个过程.这需要读者自己品鉴和欣赏,他人无可替代.然而,在高中英语阅读教学中,经常存在教师替代学生思考的问题.在教学过程中,教师经常将自己对文章的看法以及从中获得的感悟直接灌输给学生,忽视了学生的主体性,让学生的个性发展受到抑制,阅读素养的提升受到一定阻碍.为了改善这一局面,发展学生语文核心素养,新形势下,语文教师应当积极运用"少教多学"教学模式,将学习主动权尽可能地交还给学生,为学生打造发挥个性、展现自我的平台,使阅读教学取得理想效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张慧琳		10	2	1.0	1.0