核心素养背景下高中化学课堂实施的初思考

• 作者: 杨金芳
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 高中化学 核心素养 课堂实施
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 高效课堂
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 字数: 2562字
• 语种: 中文

摘要

核心素养培育是大势所趋,核心素养落地的关键在课堂.化学学科核心素养是由宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学态度与社会责任等五个要素组成.基于化学学科核心素养的五个要素,建立相应的教学策略,并面向学生培养化学学习的视角与思路,以让学生形成高阶思维,高阶思维中的分析与化学学科核心素养中的辨识、探析、证据推理是相关的,评价与思想、观念、精神、责任是相关的,而创造则更是科学精神、科学探究、创新意识的综合表述,因此高阶思维确实与化学学科核心素养高度吻合,是核心素养背景下高中化学课堂实施的基本内涵.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨金芳		9	0	0.0	0.0