美国高校景观绩效系列课程教学特点与启发

• 作者: 张炜 杨梦琪 周昱杏
• 来源期刊: 风景园林
• 学科: 工学
• 关键词: 风景园林 景观绩效 循证设计 课程体系
• 年，卷（期）: 2019,（z2）
• 所属期刊栏目: 风景园林新型教学|Landscape Architecture Neotype Teaching
• 页码范围: 78-83
• 页数: 6页
• 分类号: TU986
• 语种: 中文
• DOI: 10.14085/j.fjyl.2019.S2.0078.06

摘要

景观绩效的研究和实践是当前风景园林专业关注的热点.美国风景园林基金会倡导的景观绩效系列(LPS)研究,促使美国高校风景园林课程将景观绩效评估课程纳入课程体系之中.通过分析和借鉴美国高校的景观绩效课程建设概况,为国内景观绩效评估课程的建设提供参考.基于美国高校目前所开设的19门景观绩效系列课程,分析课程的设立目标、开设概况和关注的景观绩效类型,并从课程的理论研究、案例分析、工具使用和项目实践4个方面,探讨其与景观绩效评估的结合情况.景观绩效系列课程教学特点体现在通过绩效价值评估项目成效,基于实践研究进行循证设计,以及绩效评估与参数化设计结合3个方面.课程尚存在的问题则反映在部分评估数据获取存在难度、评估指标和工具的应用限制,以及评估过程与项目设计结合不足.