理出操作中给出的启示信息来实现方法的多样性——以30°直角三角形的性质证明为例

• 作者: 秦旭东
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 直角三角形 等边三角形 直角边
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

本节课进行了两个判定三角形是等边三角形的判定定理的教学即三个角都相等的三角形是等边三角形;有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形的教学,然后让学生做一做:用两个含30°角的全等的三角尺,你能拼成一个怎样的三角形?能拼出一个等边三角形吗?由此你能发现什么结论?说说你的理由.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦旭东		22	0	0.0	0.0