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低年级语文课堂的差异性教学策略
低年级语文课堂的差异性教学策略
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摘要：
语文是一门理解与识记相结合的课堂,低年级学生的认知基础差,学生之间的词汇积累量、句子结构的掌握等等存在明显的差异性。所以,教师在教学过程中如何以发展全体学生为目的使用差异化教学的方式把握课堂,是当下教育工作的重中之重。
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文献信息
| 篇名 | 低年级语文课堂的差异性教学策略 | ||
| 来源期刊 | 作文成功之路:教育新干线 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 低年级 语文 差异性 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 74-74 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.3 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
作文成功之路(中考冲刺)
主办单位：
黑龙江大庆教师发展学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1001-571X
CN：
23-1304/G4
开本：
16开
出版地：
黑龙江省大庆市开发区作文成功之路杂志社
邮发代号：
14-338
创刊时间：
1989
语种：
chi
出版文献量（篇）
10790
总下载数（次）
1
总被引数（次）
3546
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