科学探究问题的切入艺术

• 作者: 康龙
• 来源期刊: 湖南教育:D版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学探究 探究式教学 指南针 科学课程标准
• 年，卷（期）: hnjy-d_2019,（6）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

科学课程标准提出的基本理念之一是'倡导探究式学习',探究是从提出问题开始的,提出什么问题、怎样提出问题,对于设计探究式教学、引领学生走入探究式学习具有非常重要的意义,从问题切入是设计探究式教学的第一步。一、借助教材设计的探究思路'用'问题教材中典型的探究式教学内容,会明确、具体地提出需要探究的问题,课堂上解决问题的过程就是探究式教学。比如说,教育科学出版社六年级上学期的科学教材《杠杆的科学》提出要探究的问题是:'用撬棍撬起重物一定能省力吗?怎样做才能省力?怎样做就不能省力?'

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1	康龙		3	0	0.0	0.0