依托多元评价,发展生物学学科核心素养

• 作者: 陈秀亭 王士艳
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 多元评价 核心素养 积分制教学
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 学业评价
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

面对新高考与新课标的变化,高中生物教育教学的评价体系必须多元化,才能更好地达到立德树人的目的,保证核心素养的全面落实.在高中生物课堂教学中可以落实生物学核心素养的多元评价策略:通过课堂行为观察、知识整理、作业练习、阶段性纸笔检测、建立档案袋及课外活动等评价方式,落实生命观念、科学探究等生物学学科核心素养,实现评价者和被评价者共同发展.