引导学生质疑、探究——以《草船借箭》教学为例

• 作者: 罗永清
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

《语文课程标准(2011年版)》指出,要鼓励学生“自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.“问题意识”就是质疑,“探究”就是对文章的“深挖”.学生通过质疑、探究获得阅读体验,享受阅读乐趣,掌握阅读方法,打开阅读思维,提高阅读质量.教师在教学中应通过启发、引导,使学生学会质疑、探究并养成良好习惯,实现高质量、有品位的阅读.那么教师如何引导学生质疑、探究昵?下面以《草船借箭》(人教版五年级下册)为例.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗永清		3	0	0.0	0.0