生物课堂如何有效设计教学活动的初探

• 作者: 陈小庆
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 初中生物 课堂设计 有效教学
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0

摘要

在新课程标准的要求下,课堂模式应该从教师单一讲授逐渐向学生主体探究过渡。要想充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为课堂的主人,教师就必须设计一些形式新颖的课堂活动,调动学生的学习积极性主动探索新知,进而锻炼学生的合作能力和动手能力。那么生物课堂如何设计有效的活动呢?我将从课堂活动的意义、当前存在的问题、活动设计原则、设计策略几个方面进行阐述。有效的课堂教学活动,能够让学生亲自参与到学习的活动过程之中,充分锻炼学生的动手能力和合作能力,对课堂教学效率及学生学习兴趣提高有很深的意义,学生通过活动探究获取的知识能够在脑海里有很深刻久远的记忆。本文对初中生物课堂有效设计进行探讨。

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