陪伴去远方——“教育家办学”之陕西师范大学实验小学课程改革探索

• 作者: 孟令豹 王湘蓉
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 陕西 课程 个体 学校 发展 师范大学
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G622.3

摘要

课程是实现学校教育目标的重要途径,是组织教育教学活动最主要的依据,是学校特色品牌建设的核心与关键。陕西师范大学实验小学通过与陕西师范大学的深度合作,结合学校自身特点,探索出了一条有效的途径,构建了“蒲公英”课程体系。“蒲公英”课程提出从“我”到“我们”的理念,强调全体,又突出个体。“蒲公英”课程是对课程通过删减、统整、梳理和重新编排而产生的。其不断开展主题教学,把握课程发展的延伸点,突破学科界限,找准课程发展的突破点,逐步走向学科深处,寻找课程发展的生长点;营造了协调一致的良好育人环境,让学校内的生命个体在课程的滋养下都得以成长,享受幸福和阳光。