微探究突破学生思维障碍点的实践与研究

• 作者: 靳锎
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 微探究 思维障碍 思维能力
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

本文通过对初中物理教材中一些有价值的探究点(即学生的思维障碍点),进行二次挖掘,从中筛选出符合学生认知规律、能促进学生发展的部分,作为重要的学习资源,师生共同研究学习,以达到突破学生的思维障碍,提升学生的学科思维能力的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	靳锎		2	0	0.0	0.0