以跨界思维进行课程项目化设计

• 作者: 卿玉明
• 来源期刊: 广东教育:职教
• 学科: 教育
• 关键词: 项目化课程 设计 思维 能力本位 学会思考 职业活动 企业工作 认知规律
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G642.3

摘要

项目化课程是以职业活动、企业工作为背景,按照认知规律进行改造,情境是真实的,数据是具体的,项目是实用的、完整的、综合的、典型的、可扩展的,学生尽可能独立面向“客户”、全程参与。课程项目化符合能力本位教育观,其目标是在提升学生专业技能的同时,重点培养学生的关键能力(方法能力和社会能力),让学生在课程项目中培养兴趣,学会思考、学会沟通,是脑、心、手共同参与的学习,以最终获取知识、提高能力、增长智慧。本文将以跨界思维对课程项目化设计进行探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卿玉明		4	1	1.0	1.0